面试话题:怎么看待疫情期间的“空中课堂”

〖壹〗、一）本质：表面上看是一次应对疫情对正常教育教学影响的紧急措施 ，实质上也是一次对近来教育机制的重要创新与完善 。

〖贰〗 、硬件缺失：电脑、手机
、平板及网络等基础设施不足，成为农村学生参与在线教育的核心障碍。重庆万女士提到
，其妹妹班级65人中仅40人能上网课，部分学生因缺乏设备或网络而无法参与
。封村限制：疫情期间严格封村政策导致教师无法实地指导 ，学生遇到技术问题时难以解决。

〖叁〗、为全力打赢新冠肺炎疫情阻击战
，学校延时开学，为确保“停课不停学
” ，学校启动中小学“空中课堂”录制工作 。 疫情期间
，我守初心勇担则，积极主动承担起空中课堂的录制
。从接到任务开始 ，将全部精力投入到备课 、磨课的筹备工作。

〖肆〗
、“空中课堂 ”保障学习：“空中课堂
”在疫情防控期间发挥了重要作用
，满足8亿中小学生的居家学习需要，网络浏览次数超过24亿 。打破了时间和空间的限制 ，确保了学生在特殊时期学习的连续性
。课后服务全面覆盖：截至2021年10月底
，全国13万所应开展课后服务的义务教育学校中99%的学校提供了课后服务。

〖伍〗、空中课堂的搭建与运行 武汉市教育局于2月10日正式启动了“空中课堂” 。该平台通过中国移动的双千兆网络，实现了上午统一授课 、下午个性化教学的模式
。学生们可以通过PC端登录武汉教育云官方网站或手机端进入“人人通空间 ”APP ，选取所在区域
、对应年级和开课时间，观看由中国移动提供的直播流进行在线学习。

〖陆〗、线上会议：提供比较高100方远程视频会议能力
，满足教育系统重要工作部署 、紧急会议召开需求，确保疫情防控期间工作协同效率不降低 。空中课堂：构建线上数字化学习空间 ，通过直播
、录播等形式开展教学
，覆盖开学前后的健康教育宣传及课程学习，保障教学进度不受疫情影响
。

疫情下的汉语老师是如何工作的?

疫情下汉语老师主要通过线上教学转型、利用互联网拓展生源 、开展全职或兼职工作等方式继续开展教学 ，同时把握机会提升收入和职业能力。线上教学成为主流模式新冠疫情加速了汉语教学从线下向线上的转型 。汉语教师通过电脑和网络设备
，利用各类在线教学平台（如Zoom
、腾讯会议等）开展实时互动课程。

收入情况：根据提供的信息，有人在 Amazing talker 平台上注册成为对外汉语教师 ，做了半年后
，现在稳定月入过万（税后）
。这表明在该平台上，优秀的对外汉语教师有机会获得较高的收入。行业现状：疫情期间 ，很多对外汉语教师平台已经停止招收对外汉语教师 。

在疫情期间
，外出兼职的机会变得非常有限，而且考虑到安全因素 ，我决定尝试在线兼职
。经过一个晚上的深思熟虑和资料查找，我发现了对外汉语教学这一潜力巨大的领域。于是
，我开始了不断学习和提升自己的过程，参加各种培训和认证 ，最终成功成为了一名对外汉语教师 。

无需固定坐班
，但需根据课程安排在不同学校间流动授课（学校间距离较近，可在中间区域租房）
。到岗时间：常规到岗时间为每年5月底。受疫情影响 ，下一次到岗时间调整为明年8月 。特别福利：由教育局统一安排
，安全可靠有保障
。到岗后提供免费泰语培训。享受与泰国公立学校教师同等的福利待遇 。

对外汉语老师的工资因工作选取不同而有差异：院校工作：科研岗位：如讲师、副教授 、教授，按当地或该校标准发工资 ，收入主要与职称有关
，理科项目多、资金充足，文科相对一般
。教学岗位：院校招聘专职或兼职教师 ，专职教师约13薪
，具体月薪依当地情况而定。

疫情下的网课

〖壹〗
、在疫情下让网课更有效率、成为自律出众者的方法主要有摆正心态重视网课和调整作息营造良好学习环境两方面 。具体如下：摆正心态，正确看待网课 ，重视网课：疫情的反复使校园生活暂停，很多学生将上网课等同于放假
，没有真正意识到网课的重要性。实际上，网课最能拉开学生之间的差距
。

〖贰〗 、核心结论疫情下的网课效果因学生自律性呈现显著差异 ，教师通过调整时间
、加强互动和思想教育等方式尽力改善教学效果。具体分析网课初期情况学生状态：12月1日开始上网课
，第一天直播时学生既好奇又兴奋，还让老师展示上网课的神器（一个衣服撑） 。

〖叁〗、疫情之下的网课成为主要教学形式 ，既带来发展机遇也引发诸多挑战
，各方需共同应对以实现其有效开展，且未来发展趋势向好
。具体表现如下：网课成为主要教学形式的原因疫情推动：新年伊始 ，疫情突如其来
，学校开学延期，寒假延长。为了保障学生的学习进度 ，网课成为最安全的上学方式
，避免了人员聚集带来的感染风险 。

〖肆〗 、疫情下的网课，学生需注重自立自律与情绪调控 在疫情的影响下 ，网课成为了学生学习的重要方式
。这种全新的学习模式对学生的自立自律能力和情绪调控能力提出了更高要求。

〖伍〗
、疫情期间网课的效果具有多面性，既在保障教学连续性、推动教育信息化普及方面发挥了积极作用
，也因技术条件差异 、管理问题等引发了诸多挑战 。具体如下：积极效果保障教学连续性：疫情期间，为避免学生聚集感染 ，教育部要求延期开学并推行“停课不停学
”
，各教育部门按正常教学计划提供免费线上课程
。